Manifesto

Nos sociétés évoluent très vite et des défis majeurs - sociétaux, démographiques, climatiques, technologiques - sont à résoudre. L’éducation constitue à la fois la base et le levier du changement. C’est la source de nos capacités d’agir pour que puissent émerger de nouvelles postures, de nouveaux états d’esprit, de nouvelles narrations favorables à l’inclusion, à l’équité et au bien-être affectif, professionnel et social.

Le numérique représente une opportunité incroyable pour se connecter aux savoirs. C'est aussi un levier pour la création de valeur, provoquant également des fractures dans les accès et usages qu’il est indispensable de réparer. La formation, en ligne et hors ligne, lorsqu’elle est adaptée aux publics, à leurs besoins et aux contextes des territoires est garante d’inclusion, de qualification et d’empowerment. Les technologies peuvent être de réels canaux pour renforcer le pouvoir d’agir et les initiatives vertueuses, à condition de les comprendre et d’en maîtriser les codes et usages.

La complexité humaine ne saurait être comprise dissociée de ces éléments qui la constituent : tout développement vraiment humain signifie développement conjoint des autonomies individuelles, des participations communautaires et du sentiment d’appartenance à l’espèce humaine.

Edgar Morin, Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur, 2000.

Complexité vient du latin complexus : liés ensemble. En se liant à soi, aux autres et au monde, nous décuplons nos capacités d’impact. Les communautés de pratiques, qu’elles se trouvent au sein de corporations ou dans des Tiers Lieux (fab labs, pépinières, coworking) permettent d’échanger des savoirs, d’impulser des connexions, de construire des projets fructueux. En cela, elles représentent un réel vivier pour la formation et appellent la création de nouveaux formats, dont les dispositifs d’apprentissage entre pairs.

En décloisonnant les champs d’expertises et en s’appuyant sur des soubassements théoriques, ces formats peuvent s’enrichir. La recherche, essentielle, doit être reliée au « monde pragmatique » : à l’heure de la robotisation et des nouvelles perspectives amenées par l’Intelligence Artificielle, l’employabilité et le bien-être économique seront aussi possibles grâce à nos capacités de discernement et de liberté, acquises à la lumière de notions et penseur.se.s qui nous inspirent. La cognition et la capacité d’abstraction ont besoin de vues hautes et de références : acquérir les compétences pratiques pour « affronter » le monde de demain ne doit pas cautionner un nouveau prolétariat technique et numérique.

Notre monde ne permet plus de rester figé.e.s sur des compétences en silo. La capacité d’adaptation, devenue incontournable, convoque aussi des compétences psychosociales et pluridisciplinaires à construire et partager : humanités numériques, connaissance de soi, estime et confiance, coopération, empathie. L’éducation concerne chacun.e. de nous, tout au long de la vie : il est nécessaire d’avoir accès à des formations adaptées afin de découvrir son plein potentiel.

Comment comprendre, acquérir, transmettre ces capacités comportementales ? De nouveaux formats et de nouveaux contenus sont à imaginer, en lien avec les acquis fondamentaux et les compétences techniques. Il n’est plus possible de compartimenter nos capacités : la transversalité permet d’appréhender la complexité.

Mudita propose de poser comme pré-requis, jalon et référence les intelligences humaines à la source de chaque idée, au coeur de chaque projet.

Mudita* impulse et accompagne la conception de parcours et formats autour des savoirs et savoir-faire de façon plurielle, créative, innovante - en imaginant des réponses et process adaptés à chaque problématique spécifique autour de l’apprendre, du transmettre et du partage, et en plaçant avant tout l’humain et la joie au cœur de chaque collaboration, et chaque projet.

Il s’agit de proposer des réponses personnalisées aux acteur.rice.s investis dans l’éducation, en présentiel, en ligne, en blended learning : l’important est de garantir la qualité des contenus transmis et partagés afin que chaque apprenant.e et chaque "éduquant.e", dans tout contexte, puisse se sentir outillé.e pour répondre à ses besoins, défis et rêves.